На данном этапе важно, на мой взгляд, включить в эмоциональный мир детей первоосновные понятия Эстетики, Градоведения и Живописи. Возникают три темы… ЧЕЛОВЕК — ТОТ, КТО
Читать далее
Рубрика: Строим «Город-сад», тайны мира постигая 4
Тема первая — мировоззренческо — эстетическая: Человек — тот, кто чувствует красоту
Цель занятия: включить в эмоциональный мир детей представление о той великой роли, которую играет в жизни человека КРАСОТА. Средство осуществления цели: дать детям возможность испытать
Читать далее
Тема вторая — градоведческая: Кто главнее — город или река?
Цель занятия: сделать более глубокими представления детей о нравственно-эстетических (экологических) взаимоотношениях ГОРОДА (ЛЮДЕЙ) и РЕКИ (ПРИРОДЫ). Средство осуществления цели: — связать образ Реки с течением
Читать далее
Тема третья — художественно-практическая: Радуга в небе над прекрасной Невой
Цель занятия: дать детям возможность самим, наглядно, воочию убедиться в том, что Мироздание — система во всем, и в многоцветья тоже. Средство осуществления цели: раскрепостить
Читать далее
Постановка проблемы 2
Первая экскурсия познакомила детей с Городом — с его «внешностью» чарующей. Они увидели великолепие петербургских панорам и… Художественный образ Города начал проливаться им в душу
Читать далее
Экскурсия: Летний сад в уборе золотом
Цель экскурсии: дать самое существенное и, конечно же, — образное, представление, зачем — с каким словом, образом и мыслью, пришел в Мир град Прекрасный на
Читать далее
Тема четвертая — художественно-практическая: Воспоминание о путешествии в летний сад
Цель занятия: перевести опыт очередного постижения в воспоминание, имеющее форму наглядного пособия, где закреплено все — и прочувствованное, и узнанное. Средство осуществления цели: исполнение цветной
Читать далее