Цель экскурсии:
дать самое существенное и, конечно же, — образное, представление, зачем — с каким словом, образом и мыслью, пришел в Мир град Прекрасный на Неве.
Средство осуществления цели:
тщательно простроенная режиссура посещения Сада, что, оставаясь прогулкой, позволит начать постижение образов и смыслов, запечатленных в планиметрии, архитектуре и скульптуре Летнего сада.
Режиссура посещения Летнего сада маленькими детьми, на мой взгляд, должна быть особой: не насыщенно-зрелищной, а созерцательно-информативной и, одновременно, активно-деятельной. Вот такой…
Мои дети степенно и торжественно входят в Летний сад через Ворота Невской ограды. До экскурсии я прошу родителей подготовить их к тому, что пройти через Ворота (Врата) просто так, «шаляй-валяй», нельзя, потому что это — много-значительное событие на человеческом пути. Одно из многих значений заключается в том, что за Вратами людей всегда ждет что-то необычное: то, что есть только там — за этими Вратами…
В Летнем саду нас ждут приключения. Они произойдут позже. Сегодня мы должны познакомиться с местом действия, чтобы знать, как избежать опасности. Согласны? Тогда начинаем…
Я не хитрю. В моих словах — чистая правда. Приключения, непременно, начнутся: им будет посвящена одна из моих книг для детей, так и названная — «Сказки Летнего сада». Мы увидим сказки не то во сне, не то наяву, не знаю, но, опасности в них нас ждут. Это — точно. И немалые опасности. Значит, если и вы повторите мой ход, дети не будут обмануты. Единственное осложнение заключается в том, что пережить приключения дети смогут лишь на Второй воспитательно-образовательной ступени, когда будут хорошо подготовлены к тому, чтобы понять содержание сказок Летнего сада. Продолжаю развивать тему…
Сегодня мы попытаемся понять, что такое Летний сад.
Перед вами, вглядитесь в глубину, — Главная аллея. Сада:
она — самая широкая, очень длинная, на ней больше всего
скульптуры, есть несколько площадок (маленьких площадей),
на которых стоят главные герои сказок Летнего сада.
Идите вперед по Главной аллее. На квадратной площадке,
где вас ждет улыбающийся лев беломраморный, остановитесь
и подождите нас.
Я не даю научно-строгих определений, что такое аллея (продольная, поперечная, главная, хозяйственная, прямая, косая), не говорю, что такое плошадь и площадка, не говорю даже, что такое набережная. Научно-строгие определения очевидных свойств (лежащих на поверхности), отупляют человека, переводя в плетение словес, тут же забываемых, то, что и без того ясно. Я все точно называю и отчетливо произношу. Дети слышат и запоминают: это — аллея такая, эта — другая, но тоже аллея. Проверьте и убедитесь.
На площадке, где нас (меня и родителей, сохраняющих степенность взрослых) ждут дети, я делю всех пришедших на две группы. Одной группе (с кем-нибудь из взрослых) предлагаю пойти по поперечной аллее налево, другой группе (с кем-нибудь из взрослых) — направо. Задание для обеих групп одинаково — узнать, чем ограничен Сад с той и другой стороны.
— Водой (кричат возвращающиеся дети.
— Слева — река Фонтанка (это им сказали взрослые).
— Справа — Лебяжий канал (не путайте, пожалуйста,
Лебяжий канал — канал, Зимняя канавка — канавка).
— А за вашей спиной что?
— Ограда.
— А за оградой что?
— Нева.
— Большая Нева (уточняю я) — самая главная в Городе,
как Главная аллея в Саду. У Невы много рукавов, что
имеют другие имена. И еще (дополняю я), когда будем
уходить из Сада, вы убедитесь в том сами: впереди нас
ждет тоже река по имени Мойка.
Значит, что такое Летний сад?..
— Остров! Часть суши, со всех сторон окруженная водой
(единственное научно-строгое определение, бороться с
которым бесполезно, лучше покориться ему раз и навсегда
и всю жизнь повторять, улыбаясь, как, собственно,
все мы и делаем).
Предлагаю детям закрепить узнанное способами, уже известными вам:.«встать прямо-прямо» и «что-то увидеть, закрыв глаза»…
— Встаньте прямо-прямо, чтобы, ощутив под собой Землю, покачаться на острове.
Мне с детства кажется, что острова качаются на водах. Представить, что остров —
прорвавшаяся через воды «часть суши», я никак не могу.
— Мы — тоже (проверьте утверждение на своих детях),
— Теперь закройте глаза и вспомните главное из того, что вы увидели в Саду.
Я помогу вам. Мы стоим в центре острова. Справа от нас — Лебяжий канал. Слева —
река Фонтанка. Позади — Большая Нева. Впереди — река Мойка. Мы стоим на
пересечении двух аллей — Главной и поперечной. Вокруг нас — деревья в
вызолоченных осенью кронах. Над деревьями ~ голубое Небо в белых облаках,
Это — Летний сад в уборе золотом. Он стал таким почти за 300 лет жизни.
Раньше, в своем детстве, Сад был другим.
— Открывайте-открывайте глаза. Идем к Летнему дворцу Петра. По дороге я вам
расскажу кое-что интересное…
Вам кажется забавным, что я так настойчиво заставляю детей «стоять прямо-прямо» и «пытаться что-то увидеть, закрыв глаза»? Поверьте, иначе не почувствовать, как через вертикаль, в которую превращается тело, идут токи от Земли к Небу, а соответственно, и не постичь главной для любого города темы «архитектурных доминант» — вертикалей, противостоящих горизонталям. Поверьте, иначе, не запечатлев зримый образ видимого, не включить в работу долговременную эмоциональную память и не перейти от «смотрения глазами» к «видению сердцем и умом». В Заключении к Книге для воспитателей и учителей «СТРОИМ ГОРОД-САД» я сведу воедино те правила, выполнение которых позволяет, как мне кажется, постигать внутренние смыслы, запечатленные в планиметрии, архитектуре и скульптуре Города.
Мы с детьми торжественно движемся (прогуливаемся) по Летнему саду. Время разглядывания памятника Крылову еще не пришло, а потому мы подходим к нему только в том случае, если рядом с ним играет на виброфоне Алексей Чижик. Его композиции звучат по-детски — доверительно и чисто, и я их использую в дальнейшем как музыкальный настрой на тему Летнего сада.
Следуя по Шкиперской аллее, мы выходим на набережную реки Фонтанки.. Подходим к «гаванцу», от которого сохранилось лишь углубление в садовом газоне. Смотрим на Летний дворец царя Петра. Не разглядываем, а именно смотрим, чтобы не перегрузить впечатлениями первое знакомство с Садом. В завершении прогулки опять оказываемся на Невской аллее у Ворот Невской ограды. По пути я рассказываю детям о Саде то главное, что могу и должна рассказать в первую встречу новых петербуржцев с тем самым светлым, что сберег Прекрасный град для своих горожан…
До Петербурга лес шумел над зачарованными токами вод.
Фонтанка тогда называлась Безымяный Ерик (ручей).
Представляете?.. Тишина кругом, только птицы поют,
вздыхают родники и лягушки весело переговариваются
о чем-то о своем.
А на той стороне Невы уже трудятся люди. То — вернопод-
данные царя Петра рубят лес на Заячьем острове (где мы
были в прошлый раз) и поднимают Петропавловскую крепость —
первую, еще земляную.
Вот в это-то самое время, когда Города еще не было,
царь Петр и повелел: устроить здесь, на противоположном
от крепости берегу Невы, летнюю государеву резиденцию
(место постоянного пребывания главы царства-государства).
Послушались верноподданные — начали разбивать не один,
а целых четыре сада. Возводи дворец там, где душа пожелает.
Выбрал царь место у истока реки Безымяный Ерик.
Поставили ему в этом месте дворец, названный Летним —
для летнего проживания. Зимой царь жил в другом дворце,
названном соответственно Зимним. Когда-нибудь мы туда,
непременно, сходим.
Был Летний дворец сначала деревянным, потом стал вот таким —
каменным (показываю). Рядом «гаванец» с каналом выкопали,
чтобы прибывали гости во дворец не в каретах, не пешком,
а водным путем (эти сведения я даю «на потом», когда занятия
будут проходить в Кабинете Петербурговедения и я все покажу:
и планировку «гаванца», и виды «стриженого» Сада, и
прогуливающихся по аллеям посетителей из Прошлого)…
Сад при дворце назвали тоже Летним. И стал он через некоторое
время «любимым огородом» царя Петра. Пестовал он его всю свою
жизнь. Архитекторов знаменитейших к делу привлекал. Садовников
отличных набрал немало. Закупал постоянно и большими партиями
деревья, цветы, скульптуру. Усилия дали желаемый результат:
возникло произведение, что «дивную являет красоту».
Не увидеть сегодня всего того, что было. До наших дней дожили
лишь остров с осями-аллеями, Летний дворец Петра, да половина
собранной царем скульптуры. Все остальное Время уничтожило.
Оно всегда безразлично к тому, что есть сейчас. Оно стремится
в Будущее. Вы ведь тоже хотите стать взрослыми поскорее? Никто
не хочет задержаться в детстве подольше? Время ведет себя также,
как и люди.
Про Время я рассказываю в расчете на предстоящие занятия, в ходе которых в воображении детей должен будет возникнуть образ Времени, запечатлевающего себя в Городе. Сложно? Нет, детям не понятна лишь одномерная хронология: чисто логическая абстракция, мертвящая живое. Образные представления для них — тот воздух, без которого глохнет душа. Поверьте и проверьте. Пожалуйста. Разговор с детьми я заканчиваю на следующем вопросе…
И все же, несмотря на потери, что-то очень важное, самое главное
в Саду сохранилось. Как вы думаете, что?..
Ответы детей, в которых делается попытка истолковать Сущность видимого, всегда неожиданны и интересны. Непременно кто-нибудь да отметит, что Летний сад похож на Рай. Мне остается лишь поддержать подобное сравнение…
Летний сад — настоящий САД: полный деревьев и цветов.
Их по-садили люди, украсили скульптурой и затеями всякими.
Здесь при Петре фонтаны (водометы) были. Ах, фонтаны…
Их было много, говорят, около пятидесяти. Воды в небо
взмывали везде. Фонтаны были не простые — украшенные
скульптурой позолоченной, воспроизводящей содержание
басен Эзопа, чтобы, разглядывая фонтанные затеи, люди
думали о своем житье-бытье. Вы знаете басни Эзопа в
переводе Ивана Андреевича Крылова. Например, о вороне,
сыре и лисице. Знаете?..
А знаете ли вы, зачем люди разводят САДЫ? Для того,
чтобы вернуть воспоминание о счастливой жизни своих
прародителей в РАЙСКОМ САДУ. Был такой на Земле
когда-то и будет, если люди возьмут и опять превратят
Землю в РАЙСКИЙ САД.
Вы того хотите? Все зависит от людей…
Столь длинный рассказ — необходимое исключение. Сведя воедино два понятия — ГОРОД и САД, я уже не отделяю их друг от друга, потому что созидательная цель занятий — ПОСТРОИТЬ «ГОРОД-САД» в душе ребенка, что в будущем позволило бы реализовать мечту, давшую людям Петербург или «Парадиз на Неве».
Тем не менее, нельзя не учитывать, особенно в первых путешествиях с детьми по Городу, что они устают от долгих слушаний, и мы просто обязаны резко переключать их внимание. Перехожу к заключительной теме путешествия — СИМВОЛЫ.
То — знаки или образы, которым люди придают определенное значение и смысл. Например, для всех людей одинаковый смысл имеют дорожные знаки. В оживленной беседе мы вспоминаем «кирпич», «стрелку» и прочее. Зачем нужны дорожные знаки — спрашиваю я. Дети отвечают — чтобы ездить по Земле. Есть такие образы, что позволяют выразить мысли и чувства всех-всех людей всей-всей Земли. Хотите познакомиться с ними? Тогда ищите СИМВОЛ ЛЕТНЕГО САДА в рисунке Невской ограды. Дети бегут к Ограде, рассматривают все с предельным интересом (поставлена поисковая задача — куда интереснее!) и еще более радостно отвечают: корзина с золотыми-золотыми цветами…
Правильно, говорю я. А теперь, нарисуйте «портрет» корзины в своем альбомчике и напишите (сами или родители): СИМВОЛ ЛЕТНЕГО САДА. «Портрет» должен выражать смысл изображенного. Каков этот смысл, скажите, пожалуйста?
ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ ДОЛЖНА БЫТЬ СЧАСТЛИВОЙ И КРАСИВОЙ,
КАК ЭТА КОРЗИНА, ПОЛНАЯ ЗОЛОТЫХ ЦВЕТОВ.
В Летнем саду очень много символов-образов — продолжаю я тему, пока дети рисуют корзину с золотыми цветами. С помощью символов-образов Сад рассказывает… Знаете о чем?..
ЛЕТНИЙ САД РАССКАЗЫВАЕТ,
КАКИМИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЛЮДИ,
ЧТОБЫ СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ,
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, НАСТУПИЛА.
Я показываю детям еще два символа: сову у ног богини Минервы и льва, сидящего рядом с богиней Искренности. Пока они рисуют их «портреты», я раскрываю содержание новых символов…
Сова днем прячется и спит. Ночью, когда все птицы спят,
она вылетает из гнезда и отправляется на охоту. Сова —
особая птица: она видит то, что для других скрыто во Тьме.
Значит, ей ведомо тайное, никому, кроме нее, неизвестное.
Это замечательное свойство превращает сову, видящую в ночи,
в СИМВОЛ МУДРОСТИ. Вот и сидит сова у ног богини Минервы,
потому что богиня эта — само воплощение мудрости.
Дети школьного возраста, непременно, спросят: богиня — тоже символ? Отделите верующих от неверующих и расскажите детям впрок то, что понадобится им в будущем. Для верующих бог — воплощение великих сил, определяющих Законы Мироздания. Для неверующих, можно сказать, 7 и символ. Высоко художественный: раскрывающий свой смысл в красоте. На этом, повторяю свой совет, остановитесь — пусть сначала прозвучат слова, разъяснения придут позже.
Лев — царь зверей… Когда-то давно в нем видели воплощение Солнца,
а золотую гриву его наделяли силой солнечных лучей. Позднее лев,
наводящий рычанием страх на окружающих, превратился из божества в
символ силы. В «Книге Притч* написано: «Лев силач между зверями,
не посторонится ни перед кем*. При всем при том, лев благороден:
сердится, лишь когда бывает ранен, и никогда не трогает поверженных.
Лев — СИМВОЛ ДОБРОЙ СИЛЫ: действующей во благо или благорождающей,
то-есть БЛАГО-РОДНОЙ.
Детям школьного возраста я даю дополнительные пояснения. Может быть, и вы слыхали такое обращение — «Ваше благородие». Оно устарело: сейчас так друг к другу не обращаются — не принято, что очень печально. Благородный — человек высокой нравственности, самоотверженности, честности, открытости души и внешнего совершенства. В Петербурге очень много львов: скульптур, поставленных у входов в дома, масок в декоре оконных проемов. Это свидетельствует о том, что петербуржцы считали благородство обязательным свойством своей души.
В Летнем саду лев — спутник богини Искренности: открытости,
правдивости, выражения подлинных чувств, а не придуманных,
лживых. Видите, Богиня положила ладонь на лоб льва? Будто
клянется, что никогда не будет лгать, всегда будет делать
и говорить только то, что свойственно ее душе. Благородной,
конечно, судя по улыбке льва. Согласитесь, легко быть
совершенными богам, людям труднее. Несмотря на это, людям
необходимо стремиться к совершенству, потому что иначе
счастливая жизнь не наступит никогда.
В конце рассказа я резко меняю тональность, Видите, лев улыбается? Что обозначает его улыбка? Кто-нибудь из детей, непременно, скажет: он верит в нас. Все, идем домой, вспоминая по дороге, что нового мы узнали! Сначала вспоминают дети, я потом…
Экскурсию я заканчиваю на берегу Мойки со стороны Михайловского замка, о котором ничего не рассказываю, только называю, если дети спросят. С этого места очень хорошо видно, как Летний сад омывают воды Мойки, Фонтанки, Лебяжьего канала. После того, как дети все это увидят, я закрепляю узнанное в стихотворной форме, а тем самым перевожу сведения о Летнем саде в воспоминание…
Остров в водах плывет?
Качается,
Летним садом зовется?
Называется.
❖ ❖
Чистая речка Мойка…
Чистая речка Мья…
В тебе нельзя купаться?
Белье нельзя полоскать?
Можно тобой восхищаться?
И о былом вспоминать?
Мья-я-я… Шумит листва зеленая.
Мья-я-я… Птицы поют в вышине.
Мья-я-я… Вздыхают родники затаенные
Где-то там, в речной глубине.
Что до города было,
Будто в Море уплыло,
Отражение в водах размыв,
В звуках плача застыв.
Мойка — речка чистая?
Нет, чистая речка — Мья-я-я…
Что до города было,
В Прошлое уплыло.
❖ ♦ ❖
Лебяжий канал…
Кто тебя прокопал?
И куда твои лебеди делись?
Петровы «людишки»
Меня проложили,
Будто ось прочертили,
Волю Царя закрепив
Петровы «людишки»
Небо любили,
В облаков отраженьи
Полет лебедей уловив.
❖ ❖
Где ты, Ерик Безымянный?
Я Фонтанкой стал,
Чтоб никто не забывал
О плеске струй фонтанных,
О блеске позолоченных затей,
О восхищеньях неустанных
В Саду гуляющих гостей..
❖ ❖
Воды Большой Невы, бескрайней,
То свет Неба отражают,
То, встав на дыбы, угрожают
Все обратить в Пустоту:
И Город, и его мечту
Быть подобным Раю.
Убила Нева фонтанов дивных суету,
Разрушила залы из стриженой зелени.
Лишь белые боги стоят на посту
У безразличного ко всему Времени.
Сова — «Да будет Свет!», заверяет.
Лев — «Да будет Добро!», возвещает.
Корзина цветов золотых свое обещает:
«Будет Счастье, будет,
Такое большое, что не убудет».
Надежды, как листья, Сад роняет,
Уговаривает, чарует, обольщает;
Все будет…
Пока остров в водах плывет —
Качается,
Летним садом зовется людьми —
Называется.
Стихотворение грустное, потому что главное в нем — течение вод, подобное течению Времен. Прошлое становится Настоящим, чтобы истечь, оставив лишь воспоминание о себе. Будущее прекрасно, пока еще не наступило. Зачем детям печалиться? Чтобы войти в чисто петербургское настроение — невозможное без северного, жемчужного окраса.
Задание на дом…
Детям предлагается увидеть сон, как, повзрослев немного, они опять приходят в Летний сад и он им рассказывает… Установка на сон — способ, позволяющий придать воспоминанию о Саде, что «дивную являет красоту», особый фантазийный настрой. Сон-сказку быстро не увидишь, просто так не расскажешь: обязательно сам все переживешь взаправду и запечатлеешь переживаемое в образах-видениях. Подобное задание может долго питать детскую фантазию красотой Летнего сада, в которой запечатлена мечта человеческого рода о возвращении утраченного людьми Счастья — Добра и Правды.
❖ ❖ ❖