Цель занятия: начать знакомить детей с ЭСТЕТИКОЙ — специфической областью знания, что должна стать им понятной и вызывающей интерес. Средства осуществления цели: — выделить ПРЕДМЕТ
Читать
Цель беседы: приступить к включению в эмоциональный мир детей основополагающих градостроительных представлений, «сжав» ГОРОД до самой малой его частицы — ДОМ, и показав его во
Читать
Цель занятия: развитие способности, внимательно разглядывая Мир, улавливать в видимом нравственно-эстетические сути, определяющие, что такое ЖИЗНЬ. Средства осуществления цели: — изложение сказки-притчи о том, что
Читать
На данном этапе важно, на мой взгляд, включить в эмоциональный мир детей первоосновные понятия Эстетики, Градоведения и Живописи. Возникают три темы… ЧЕЛОВЕК — ТОТ, КТО
Читать
Цель занятия: включить в эмоциональный мир детей представление о той великой роли, которую играет в жизни человека КРАСОТА. Средство осуществления цели: дать детям возможность испытать
Читать
Цель занятия: сделать более глубокими представления детей о нравственно-эстетических (экологических) взаимоотношениях ГОРОДА (ЛЮДЕЙ) и РЕКИ (ПРИРОДЫ). Средство осуществления цели: — связать образ Реки с течением
Читать
Цель занятия: дать детям возможность самим, наглядно, воочию убедиться в том, что Мироздание — система во всем, и в многоцветья тоже. Средство осуществления цели: раскрепостить
Читать
Первая экскурсия познакомила детей с Городом — с его «внешностью» чарующей. Они увидели великолепие петербургских панорам и… Художественный образ Города начал проливаться им в душу
Читать
Цель экскурсии: дать самое существенное и, конечно же, — образное, представление, зачем — с каким словом, образом и мыслью, пришел в Мир град Прекрасный на
Читать
Цель занятия: перевести опыт очередного постижения в воспоминание, имеющее форму наглядного пособия, где закреплено все — и прочувствованное, и узнанное. Средство осуществления цели: исполнение цветной
Читать
